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新媒体技术在教育领域的运用与成果

2023-05-10 14:56:27

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当虚拟世界里面的“虚拟”

越来越成为现实世界的“现实”

你是选择拥抱这个世界

还是刻意远离

或者对它保持适当的距离?

......

外面的世界已经发生了翻天覆地的变化

你不了解新技术

接受新技术

就会被淘汰!

2017年国家发布的“国家教育事业发展十三五规划”指出:要全力推动信息技术与教育深度融合,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。在教育的专业教学中,虚实结合是极其重要的教学组织形式,VR/AR技术在教育领域起着不可或缺的重要作用。面对教育信息化的发展,有关教育部门、高校、教师如何将VR /AR技术融入教学,提升教学效能,促进职业教育教学质量的提高,就成了需要讨论的命题。

VR/AR/MR技术的概念

最早在1992年美国国家科学基金资助的交互式系统项目工作组的报告中对VR有了较为系统的论述。该工作组将VR技术定义为:在自然环境中,借助计算机科技创立的模拟环境,使用相应的眼镜和手套,让人感觉进入一个三维立体的虚拟环境,并感知到这个虚拟环境中的实体信息。

1990年,又提出了AR技术的概念,AR技术是将原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉信息、声音道、触觉等),通过电脑等科学技术,模拟仿真后再叠加,将虚拟的信息应用到真实世界,被人类感官所感知,从而达到超越现实的感官体验。真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。

VR/AR技术使用同样的硬件技术,而主要不同点在于VR技术是创造一个虚拟的场景,而AR技术是在现实场景的基础上,增补现实。简单来说,AR技术也就是真实世界+数字化信息,而VR技术则是虚拟世界,但是将两者融合,也就形成了MR技术。既包括增强现实也包括增强虚拟,可以合并现实和虚拟世界而产生的新的可视化环境。在这个环境下,物理和数字对象共存,并可以实时互动。

VR/AR技术特征在教育领域的运用

近些年北京普昂科技有限公司,利用VR技术所具有的多感知性/临场感/交互性/自主性的特征,构建了许多辅助教学的虚拟场景,并借助工具与虚拟世界所产生的交互进行实践操作及教学培训。

AR技术具有真实世界和虚拟世界的信息集成、实时交互性、在三维尺度空间中增添定位虚拟物体等特点,这些技术可以在现实情境下生成虚拟物体以增强现实。

VR/AR技术教学中的应用成果

作为科普教育行业领军企业,普昂科技紧随教育变革趋势。推出“普昂小知”是一个服务于少年儿童的融合新媒体知识服务平台她建立起图书、绘本、玩具等儿童实体产品与新媒体知识内容的扩展链接和通道,融合了音频、视频、动画、AR/VR/AI、语音交互、图像识别等新媒体元素的知识内容汇聚成小知的资源库。


伴随着我国经济社会的转型升级及中国制造2025的推进,对科学技术与智能制造的发展愈加重视,作为为经济社会培养高素质技能型人才的教育,必须更加注重培养学生的创新能力与实操能力,而这些能力的培养离不开现代教育技术与手段的运用。VR/AR技术的发展已经预示了现代教育方式变革的到来,这也为职业教育改革找到了很好的切入点。因此,教育行政部门、高校和教师必须统一认识,凝心聚力,共同推动VR/AR技术在职业教育教学中的应用。

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