【教育发布】媒体笔下,农村两类学校发生了这样的大变化 | 奋进之笔“1+1”走进河南③

“我喜欢当老师，现在国家政策好，有各种补贴，我们乡村教师的幸福感、自豪感与日俱增，越来越有干劲！”今年29岁的苏小静因“特岗计划”来到青要山镇中心小学任教，如今，她已在县城成家，准备把乡村小学的三尺讲台坚守到底。

《指导意见》要求优化农村学校规划布局，科学合理设置乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校，妥善处理好学生就近上学与接受良好义务教育的关系。

六点二十起床，七点吃饭，晚上八点就寝，新安县正村镇白墙小学一年级的孙蕊欣在生活老师和姐姐们的帮助下逐渐适应了宿舍生活。2016年，新建的白墙小学合并了4个村小，孙蕊欣家所在的西白村即在其列。该校服务八个行政村，703名在校生中寄宿生有170人。类似的寄宿学校在偏远、交通不便地区较为普遍。

近年来，我国乡村教育经历了从“村村办学”到“撤点并校”再到推行“小班小校”的历程。面对规模小、资源不足等诸多发展难题，因地制宜调整农村义务教育学校布局成为全面加强两类学校建设的当务之急，是解决农村学生上学远上学难问题的关键，也是后期对学校进行投入建设的基础。

，两类学校是教育体系的“神经末梢”，是农村义务教育的重要组成部分。截至2017年年底，全国有农村小规模学校10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%；在校生有384.7万人，占农村小学生总数的5.8%。

“十三五”期间，河南省内凡是无寄宿制小学或不能满足寄宿需求的乡镇，将至少改扩建或新建1-3所农村标准化的寄宿制学校。整个“十三五”期间，拥有1.5万所农村学校的河南，将改扩建或新建4700多所标准化农村寄宿制学校。

河南省新安县云顶村的孟紫涵，今年读四年级，就读于铁门镇高沟小学。孟紫涵爸爸在外打工，妈妈周一把孟紫涵送到学校，周五把他接回家。“孟紫涵属于单留守，家里有老人需要照顾。家里老人身体好的，父母基本都会外出打工。”高沟小学老师孟玲说。

河南新安县的多所学校专门配心理咨询师，不少学校建立留守儿童之家。高沟小学的留守儿童之家，是一间大教室，学生可以在里面读书、做作业，有专门的生活老师指导管理。留守儿童之家将孩子们学习的活动课表、亲情电话记录、活动开展记录进行文件归档。

在全国范围内，要改善10.7万所农村小规模学校的教学条件，保障934.6万农村小学寄宿生的住宿条件，是一场持久攻坚战，。据了解，近年来，、支出压力较大的情况下，仍然加大对农村基础教育的投入力度。仅2017年，就安排了358亿元“全面改薄”专项资金，并带动地方投入700多亿元。

，：1、要求以县为单位制定完善这两类学校的布局规划，报省级政府备案。2、各省区市尽快制定这两类学校的基本办学标准，力争到2019年所有学校基本达到省定标准。3、各省尽快出台两类学校的教师编制以及宿舍食堂等工勤人员配备标准。4、加快推进农村中心学校和小规模学校一体化办学。5、制定针对农村学校为重点的教育质量监测和评价机制。6、把乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校一并纳入县域义务教育发展均衡认定，已经通过验收的县区在复查时要包括这两类学校。

河南省教育厅副厅长毛杰在发布会上说，河南省农村学校量大面广，发展不均衡、办学条件差、教育质量和办学效益不高的情况依然存在。面对这种形势，省政府审时度势，优化农村中小学布局，加强乡村小规模学校和农村寄宿制学校建设，全面提高教育质量和办学效益，进行了有益的实践和探索。

在洛阳市新安县的各个乡镇学校，教育资源正在有序地流动，均衡地发展。在乡镇，学校虽小，可设施俱全，人数虽少，可师资俱佳。“苔花如米小，也学牡丹开”，一所所学校正如一个个希望，呵护着学生的身心健康，促进着乡村教育的发展，让乡村的孩子们“同在蓝天下，快乐正成长”。

在津贴补贴、住房保障、教师培养等方面为乡村教师提供政策倾斜和扶持，进而强化两类学校师资建设；

吉林省在解决师资问题的经验具有一定代表性。吉林省长春市农安县教育局副局长曲晓光介绍道，针对村小办学条件差、留不住好老师等问题，县政府出台了《加快推进教育资源整合工作意见》，对村小实施十项倾斜政策，不断提升村小师生的幸福指数。

高沟小学校长朱雪军介绍，受益于新安县“农村薄弱学校改造”计划，学校“旧貌换新颜”。过去学校有6名老师和80多名学生，50岁以上的老师就占有3个。老师除了任班主任外，还要带4到6门课程，很多教学活动都无法开展。迁到新校后，学校增加了4名中青年老师，课余活动有了专门的场地，学生的眼界也开阔了。

说到农村学校，破败、昏暗、陈旧是很多人的固有印象，但采访团首站到达的白墙小学却整洁亮丽得像一幅刚擦拭完的油画：橘红色瓷砖围起的三层教学楼，粉红、蓝色床单掖得仔仔细细的学生寝室，绿荫球场，标准跑道，还有师生同庆的百花舞台都诉说着农村学校的今非昔比。