各位老师,不知道您有没有想过如何珍惜自己?
我不做事事包办代替的老师,而是明确老师的职责;
我不做一个只看重分数的老师,而要看到鲜活的生命;
我不做一个被道德绑架的老师,而是选择相信学生会自我修正 ;
我要做一个人生丰富、完整的老师 。
这是一位老师给出的答案,不知道您认同吗?
我不做事事包办代替的老师,而是明确老师的职责
我不做事事包办代替的老师,而是明确老师的职责,即我可以帮助学生到什么程度。
很多家长和学生都抱有这样的观念:有事情找老师。
好像每件事情都需要老师来处理,学生之间鸡毛蒜皮的小事多如牛毛,每天周旋于这些事情中,一个人必定焦头烂额,而且我们事事包办,学生也没有成长的机会。
所以当学生有问题来问我的时候,我告诉自己,这是学生的问题,不是我的,我不能代替他解决问题,我要做的是告诉他应该怎么做。
我要明确作为老师的职责,即我可以帮助学生到什么程度,作为一个学生你自己要对自己的问题承担多少责任,我可以给你一些帮助,但绝不包办。
我不做一个只看重分数的老师,而要看到鲜活的生命
我不做一个只看重分数的老师,而要看到鲜活的生命。
分数的重要性我从不怀疑,我不看重分数,不是说我不会全心全意帮助学生提高分数。
但是我的眼里不只是分数,我上课不只是奔着分数去的,我评价学生也从来不是把分数放在第一位的。
在我的眼里学生是鲜活有生命的,他们的未来有很多种可能性。
这是多么神奇,你看到一个个生命的长河从你面前流过,这是多荣幸的一件事情。
当你是以这样的态度面对学生的时候,学生会从你的眼神里看到认同和尊重,看到你对学生的喜爱。我想每个学生都希望被人喜欢,并愿意在喜欢自己的人面前表现 得更好,这既是对别人的珍视,也是对自己的珍惜。
我不做一个被道德绑架的老师,而是选择相信学生会自我修正
有很多老师批评学生的时候往往喜欢上升到道德的层面:
顶撞父母就是不孝;
说脏话就是没教养;
逃学就是不负责任;
谈恋爱就是不检点等。
其实我们用道德标准评价别人时往往会把问题扩大化、严重化,我们把学生置于道德的对立面,好像自己拿着正义的大旗,可是你扛着正义的大旗累不累?
所以请放 轻松,学生犯点错误没什么大不了,不要忙着拯救学生,他们会自我修正。
我要做一个人生丰富、完整的老师
我们经常会听到新闻报道中这样评价一个好老师,“她(他)心里只有学生,全部精力都放在工作上”,每次听到这里虽然心里面感到很敬佩,可但也不禁思考一个问题,我们是不是也该将自己的生活丰富起来,这样,或许对孩子们才是更好的。
老师面对的是鲜活的年轻的生命,孩子要看到生活的丰富性,他们需要从我们身上看到生活的智慧,不是知识的灌输。
这个时候你对学生说学习可以让我们生活得更好,我想学生心里一定在想,老师你这样拼命学习可是你的人生如此枯燥乏味,这就是你说的知识改变命运吗?
这样的人生不是我想要的。
对工作认真、投入是良好的品质,但不意味着我们的生活只有工作,一个对生活充满热情、愿意尝试新鲜事物的老师更能得到学生的喜爱。
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