时间：5月31日
坐标：衢州市柯城区
事件：2018教育衢州行新闻采风活动
足迹：①姜家山小学——②石梁小学——③石梁幼儿园——④航埠初中
2018教育衢州行采风团来到了衢州柯城！中国教育报、浙江教育报、教育之江、钱江晚报等12家国家、省、市级媒体一起走进柯城区学校，就教育现代化、乡村教育振兴等主题进行了采访。小编也有幸跟着他们一起，逛了逛大变样的校园，听到了很多关于乡村学校的新鲜事~
第一站：姜家山小学
柯城区教体局（文化局）副局长王勇向媒体朋友们讲解介绍了近些年柯城教育事业发展情况。
前些日子，一批退休老教师回学校座谈时感叹道姜家山小学近些年来翻天覆地的变化，曾经下雨天老师学生们走在校园中需要淌着水，或者拿砖块垫在脚下走路。
近些年，随着教育现代化的持续推进，教育均衡的政策向农村薄弱学校倾斜，姜家山小学校舍焕然一新，学校拥有22个标准教室，8个专用教室，12个社团专用教室，1个多功能教室。教育教学设备齐全。最新希沃一体机15台，录播教室、数字广播室、科学实验室、创客教室等配备均为省一流。
，教育先行
教育均衡发展向农村倾斜
“随着各方面办学质量的提升，学校生源出现逐年回流现象，近三年没有一个学生从姜家山小学转出，相反，每年都会有十几个学生转入学校就读。”校长施彦伟自豪地说道。
学校注重农村孩子的阅读习惯养成，除阅览室和班级图书角以外，每一层楼的拐角都设有一个小书吧。
2011年，学校正式引进花样跳绳，构建“在跳绳中涵养品德，在跳绳中强健体魄、在跳绳中激发潜能”的特色育人格局。“绳彩飞扬”社团成员自主学习了单人、双人、三人、多人等百余种花样，设计了多种表演动作。学校花样跳绳表演队先后在区、市、省级表演近30次。2017年更是登上了央视少儿频道的舞台。
纸板刻画、武术操、模型课、课本剧…学校开设内容丰富的拓展性课程帮助孩子全面发展，生动的课堂引得记者们驻足拍摄。
第二站：石梁小学
一进门，学校小讲解员就带着大家一起逛校园。
校园一角，透着精致和童趣
媒体朋友们仔细观看学校“全阅读”课程展板。
教育现代化有许多显著的特征和要求，其中最为重要的是人的现代化，而人的现代化的内核是人的理念现代化和素质现代化。
“读万卷书，行万里路，我们的孩子大多来自农村，行万里路上可能暂时和城里孩子有差距，可是读万卷书我们一点也不差。”校长陈小红告诉记者，“石梁小学的孩子是随时、随处全学科阅读，不仅学生阅读，家长也被感染带动参与到我们的阅读挑战100活动。”
随后，采风团一行饶有兴致地观看了学校的三门“非遗传承拓展课。
浙江省非遗——“火神”莹白瓷
衢州莹白瓷是中国四大白瓷系列之一，2009年衢州白瓷制作技艺被列入浙江省第三批非物质文化遗产名录。为了让学生能了解家乡衢州这一非物质文化特产，学校积极对接“火神”瓷业，邀请老师为孩子们上课。全校三百多名学生在“火神”瓷业工作人员的辅导下，亲身感受、亲手实践，对衢州莹白瓷有了一个新的认识。
衢州市非遗——麻蓬拳
作为浙西唯一的武术特色村，麻蓬村就在学校附近，70%以上村民会耍拳。本课程正是巧妙地利用这一资源进行开发，建设既有地域特色又符合学生特点的课程。其次，本课程的实施既能强身健体，又可达到修身养性之目的。
柯城区非遗——蒲包编织
石梁镇是席草编织蒲包的发源地和主产区，蒲包是农民外出盛放物品和劳作时的盛饭用具。本镇塘公村沿村水田，因肥水不宜种植水稻于是改种席草，席草割下后，用于编蒲包，该村成了编织蒲包的兴盛地。20世纪80年代改种柑桔，席草种植面积很少了，编蒲包也少了，工艺一度面临失传，学校将手艺人请进课堂将这项民间技艺传承。
第三站：新华幼儿园石梁分园
你是不是和小编一样不敢相信，这是一所农村幼儿园。
全园占地面积约5亩，建筑面积2660平方米。建有功能齐全的现代化教室，融活动室、午睡室、洗手间于一体，自成单元。每套教室内配有电脑、电子白板、钢琴、图书柜、玩具柜等。幼儿园还配有舞蹈室、绘本室、美工创意室、建构室等专用教室。室外建有塑胶操场、戏水池、沙池、小山坡等，并配有大、中型玩具若干，是孩子们学习、活动的“梁“乐园。
下午2点30，新华幼儿园石梁分园的小可爱们从美美的午觉中醒来，开启了下午愉快的“四季课程”。
春.韵——我阅读我快乐
夏.梦——我运动我快乐
秋.思——我感恩我收获
冬.梦——我放飞我创作
这样的小可爱，请给我来一打！
“当今，农村的幼儿园普遍‘小学化‘’倾向比较严重，儿童游戏的权利被严重剥夺，我们‘梁乐园’鼓励老师们用眼睛去观察孩子，引导孩子，促进幼儿在游戏中学习、成长。”园长叶春红说。
一位记者表示：“印象中的农村幼儿园就是一张纸一支笔认字学算术，我已经开始羡慕石梁幼儿园的小朋友们了。”
新华幼儿园总园园长向采风团介绍了“名园办分园”模式。
为快速提升学前教育水平，柯城区鼓励省一、二级名园创办分园，实行“一个法人代表、一套领导班子、多个园区”的管理模式，促进优质学前教育资源共享、办学水平共进发挥优质教育资源的品牌效应，以最大限度地实现办园成果、管理模式、师资队伍、教学特色等资源的共享。
第四站：航埠初中
“航埠初中作为一所农村初中，生源呈现‘三个多’现象，即住校生多、留守儿童多、流动人口子女多。”校长蓝小成介绍，“基于学校这样一个特殊情况，和城区学校相比，我们的家长与孩子沟通的意识要弱一些，加上孩子们平时都住校，又处于青春，所以学校特别注重学生心的理健康教育。”
“浇花要浇根，养人先养心”
学校从根本出发，切实关注学生的心理健康问题，早在2010年就招进一名特有国家A级心理咨询师证的心理健康教育专职教师刘红红，并组建了一只关爱学生心理健康的教师团队。目前，该校持有心理健康教育教师C证的教师达65%以上。
自2015年起，航埠初中先后投入15万余元，审批打造了衢州农村初中唯一一所所规范化心理辅导室，更好地帮助学生解决心理烦恼和困惑。
2017年学习的心理咨询室成为“浙江省300个中小学心理健康教育示范点项目”之一。
心理教师办公接待室
个别辅导室
小团体辅导室
宣泄室
辅导室每天安排固定的时间开放，每天不少于2小时。
学校专职心理教师刘红红告诉记者们：因为我们学校心理健康教育起步早，心理课和活动开展的比较多，学生们对心理咨询的接受度很高，他们并不会觉得来我这里就是心理有问题，学生更多的是把我当做一个知心姐姐，找我谈心。
来源：柯城区教体局