方正互动课堂教学系统
01
行业环境
传统课堂教学中，老师需要平衡全班学生的学习能力，使大部分学生能够不掉队，因此，老师就必须统一教学进度，这对于学有余力或者程度较差的同学则显不公。由于传统课堂教学中老师和学生之间的交流始终是“一对多”的单向沟通，不利于老师全面了解所有学生对课堂知识理解的程度，因此也无法提供更加全面并且有针对性的教学设计。
与传统课堂教学模式不同，智能平板触控技术结合移动互联环境，其强交互性、趣味性和灵活性的特点，在课堂情景教学、个性化教学及小组合作学习中形成了前所未有的应用体验，更有利于学生进行探究式、合作式的自主学习，更有利于学生思考能力和创新能力的培养和形成。
在移动网络环境中，智能移动终端获取信息化学习资源的途径更加便捷，基于这种环境下的互动课堂，改变了课堂教与学的现状：
新型的教材资源：基于多媒体素材的可交互内容；
新型的教学载体：具有存储、触控、智能交互功能的平板电脑；
新型的教学模式：教师和学生采用平板电脑和移动网络来进行课堂交互；
新型的教学理念：探究式、合作式的自主学习；
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互动课堂教学系统，让学生真正成为课堂教学的主角，实现真正意义上的高效课堂、智慧课堂。
02
政策环境
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网…
通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
“云”服务指基于云计算技术提供的互联网服务，包括IaaS（基础设施服务）、PaaS（平台服务）、SaaS（软件服务），由教育行政部门通过组织建设、租用、购买服务等方式建设和维护；
“网”指固定宽带、移动宽带、有线电视网络等方式；
“端”指学校信息化基础设施，主要包括计算机和各种新媒体技术设备（含智能手机、平板电脑等）。
的以来，全国教育信息化和网络安全工作取得巨大成就，实现了“五大进展”、“三大突破”和“双轮驱动、两翼齐飞”，有力支撑了教育改革和发展。面对新时代，要敏锐抓住信息化发展的历史机遇，因势而谋、应势而动、顺势而为。
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全面贯彻全国网络安全和信息化工作会议精神，健全领导体制、加强统筹规划、抓好重点工作、鼓励多方参与、注重培训宣传、落实安全责任，全力写好教育信息化“奋进之笔”，努力让教育信息化2.0变为现实…
03
产品定位
方正慧云互动课堂教学系统利用基于网页的备课模式实现教师的家庭网络备课和多媒体资源的上传，利用无线互连技术实现课堂内师生互动和集体反馈，利用无线投屏技术和终端管理技术实现小组探究和小组展示，从而促进课堂学习方式的变化，让课堂变得生动，让学习变得有趣味。
“8+8”教学流程
常态化教学应用支撑
互动课堂常态化应用的前提是具有先进、方便、实用的工具手段。
提供教师的“教”与学生的“学”的应用程序和方法，最终实现对课前、课中、课后的教学信息支持。
提供智能终端的学习、管理和应用功能。
提供对学习和教学质量的形成性评价、总结性评价和诊断性评价服务。
提供对学习资源、动态数据的管理，以及相关服务。
04
典型应用案例
体育-不同开始姿势的前空翻
方正数字教育，助力教学改革，推动学习创新。