我要上峰会互联网时代,讲师是自媒体人

他们通过制作视频的方式传递知识，推动自己理念的传播。如优酷上的《晓说》《罗辑思维》等节目，整个节目其实都只有一个人（这里姑且叫做讲师）坐在屏幕前，在谈天说地，传递知识。但是每期节目点击量超百万，且受众粘性极大，很多人几乎每期必看。

他们主要通过微信群语音授课和公众号图文消息传播影响力，依托微信这个庞大的通信软件——日均7.68亿用户，50%以上的用户每天在微信上花费90分钟以上的时间。甚至很多微信用户通过微信公众号获取新闻资讯和进行日常学习。我经常会在《bat老鸟教你拼职场》公众号上学习职场技能，在《毒舌电影》公众号看最新电影推荐和点评，这些公众号的作者——也可以说是讲师，时刻影响着我。如果没有互联网的技术，这些公众号作者或许仍然只是一个空有学问和技能的普通工作者，没有人知道他们的存在，无法通过自己的知识去影响别人。

比较常见的有百度知道，知乎等传统的问答平台，他们解决的基本都是比较简单的问题，也可能给出是错误的答案，但是贵在免费。另一类是比较新兴的付费问答平台，如分答、得到等。用户可以付费请平台上入驻的各行业的专家来回答问题，比如前段时间国民老公王思聪就在分答平台上，以每个问题3000元的价格，回答了25个问题。这些付费平台将是未来的趋势— —知识是收费的！

他们通过录制讲师在授课时的音频或者视频，结合课件，进行课程的售卖。这种方式极大地提高了讲师授课的影响力，一节课程，学员可以反复听，重复看，直到学会。例如网易云课堂、中国保险网络大学等。

若将直播平台上的主播们称为讲师，确实有些莫名其妙和为时尚早，但是将直播平台称为讲师的新“讲台”却是名副其实的。虽然目前直播平台对于传播知识没有特别大的贡献，但是这种平台的潜力是非常大的。在直播平台上，任何草根都可以立刻成为讲师，发展成自媒体，上自政客，下至农夫，都可以实时的，现场的，互动的传播知识。目前做得比较大直播平台有虎牙，斗鱼，熊猫等平台。

以往的传统的培训，基本都是在工作时间（一天八小时，最多加上晚课）举办，所有的学员到达培训教室集合，讲师开始授课，一节课45分钟，学员只能听一遍，中间打了一个盹，就和知识擦肩而过了。但是在网易云课堂里，学员可以就某一节课反复学习；在微信群课堂里，讲师的授课语音会一直保存在群里，只要不删除，等一年后想起来，仍然可以重复听。一节课程的生成力不仅仅在授课的那45分钟里发展作用，它会随着时间和传播的增加，继续发挥着力量。

虽然我身在南京新街口，但是我可以通过虎牙直播平台看到西安回民街的早市上在卖着哪些早点。利用同样的技术，如果我想让崇川营业区的某个午训班讲师在全省营销员面前直播授课，操作也是同样简单的。

以往讲师讲一节课最多只有几百个学员听课，而几百人规模的培训班组织起来压力不言而喻。通过互联网技术，不需要组织这么大的培训班也获得几百甚至上万的学员听课。例如讲师在微信群里通过语音和课件图片授课，一个群就能容纳500个学员，通过《一起学堂》公众号的帮助，可以在1000个群里同步直播这节课程，受众就能有500000人！

刚刚说到1000个同步直播课程的500人微信群，如果是传统的培训，需要召开1000次500人的培训班才能达到同样的效果。那么这样培训的成本就会非常非常高，老板也一定不愿意在这么多个培训签报上签字。

互联网技术对培训课程开发速度与内容更新的挑战 ，互联网迫切要求相应的思维模式、培训体系以及经验案例必须加快同步更新，这必然给培训课程开发带来了挑战。一般而言，培训课程开发及内容必须与时俱进，如超过半年其适用性就会大打折扣。讲师开发新课程时间为2-3个月，用上1年的速度就已跟不上企业发展的速度；有的等你按部就班开发好已过时了。那种一门课程讲几年的时代已经彻底过去了。

过去那种依靠信息不对称当家的培训将受到严重影响。本质上讲，讲师的知识与资源优势是因为他们比学员懂得多、知识广，但移动互联时代，百度、微博、微信、公众号等直接扩展了信息化传播渠道，学员用手机便可快速获取所需信息与案例，专业技术类课程面临同样的挑战，如：网易公开课、云学堂，思科等领域的专家授课等等。这一切对传统的培训模式形成了难以抗拒的冲击。

在移动互联的条件下，员工获取信息、知识与经验的渠道丰富了，很多人认为再耗时费力集中培训已可有可无，这样会导致线下培训费用预算的降低。这是“互联网+”形势下培训遇到困境和挑战！

那些不同的声音像不同方向的风，将学员吹成摇摆不定的草，应接不暇的互联网培训会一会儿让学员向左，一会让学员向右，一会儿让学员向前，一会儿让学员向后，学员一直感觉自己一直在走，其实他们仍然在原地。并没有取得进步，这也是互联网+培训的危害。