多媒体的使用

祁县示范小学 2018-12-11 07:24:03

教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体,大大刺激了学生的感官,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生课堂学习的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发创造性思维的教学效果。

在课件制作大赛中我深深感觉到,在我们的课堂教学中不能为使用多媒体而使用,更多的是要关注多媒体使用的合理性。

1.合理控制多媒体课件信息

在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度,而取决于学生的接受、理解程度,多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性,传递信息的多少还得依据实际情况而定。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。

2.“形式”服务于“内容”

我们在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件要服务于教学内容。风格上要讲究科学性和实用性,应简明扼要,表述清楚;图文搭配合理,需选择跟课文相匹配的图片及动画;字号要协调,整体色调要和谐;声像的使用要慎重。总之,多媒体课件的设计必须有度,不能一味追求“新”、“奇”。进而喧宾夺主,分散学生的注意力。

3.加强教学设计,突出教学重点、难点

无论采用什么形式的教学手段,教学都是一个严肃、严谨的过程。多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上,而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件。

4.认清教师主导、学生主体的地位

多媒体课件是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。教师应充分发挥主导作用,根据学生的反应.适当、及时地调整教学内容和方法手段。

课件能化静为动,激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意,调动学生学习动机,课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,引起学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。