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我们在强调阅读重要性的时候，要弄清楚阅读不是单纯地为了获取知识，或是为了达成某些功利的目标。事实上，阅读能培养孩子成为一个大写的人，通过在书本中徜徉，找寻有关生命的意义，活出精彩的人生才是阅读最重要的意义。
主讲人黄欣雯是沪上著名的亲子教育专家，也是上海故事妈妈的创办人。在一次家长会上，黄欣雯分享了她给孩子的“最棒教养方式”。
在培养孩子的路上，黄欣雯十分强调培养阅读习惯和阅读能力的重要性。在此次的中芯学校家委会上，她也与家长交流了孩子阅读方面的心得。
讲故事：要把生命教育的理念放进来
讲故事人人都会讲，只要会讲话就会讲故事，可是孩子从我们的故事中学到了什么?我们传递出来的是什么样的信息？孩子有没有在故事里知道将来要如何做自己？这是一个非常重要的环节。
因为我们的重点不是在于怎么把故事说好，而是要把生命教育的理念放进来，以后，我们才能把这种理念透过讲故事的方式，传递给小孩。所以，故事每人都可以讲，但是你的孩子在你的故事里到底领略了什么，这个是我们作为父母需要注意的。
有一本图画书叫《大卫不可以》，这本故事书我相信很多爸爸妈妈都跟孩子讲过。几乎所有的爸爸妈妈跟孩子讲这本故事书的时候，都会教育孩子不要去学大卫做的那些糟糕的事情，但事实是30%的小孩都会去尝试大卫那些事。
这就是当我们讲故事的时候，你孩子的体会和吸收是不一样的，我们每个人都是独一无二的，所以你是没有办法预期你的小孩，发展你的小孩，所以我们需要常常观察自己的小孩。
今天的主题是：为你的孩子量身打造。如果你不了解你的孩子，你怎么能打造出最适合他的呢？而阅读可以让你的小孩知道，他想成为什么样的人。因为在阅读中，有很多的价值观和人生观，他都可以在书里面参透，所以，阅读非常重要。
阅读的五个等级
第一阶级：阅读前期。你的孩子可以安静下来，自己读完一本简单的故事书，并且理解30%的内容。听力理解比较容易？还是用眼睛看比较容易？听说读写，听和说是最简单的，就算是文盲，你也可以与他沟通，他能理解你所说的内容。但当你把一封信给他看时，他看得懂吗？他的阅读理解和他耳朵听的是有差别的。
所以讲故事是带领我们的小孩对书本有兴趣，讲故事是为了让你的孩子发现原来书里面有大秘密，讲故事是你在引导他对书产生兴趣，即使你不讲给他听，他也会有特别的意愿想把书从书架上拿下来看。因为他发现爸爸妈妈能和他一起阅读一本书，这种时刻太幸福了。
所以他对书形成的概念是什么？是快乐，享受，有乐趣，新鲜，藏着大秘密。于是他就开始想把书拿来读了。
可是有的时候家长不是这么做的，他会说：“这是红色的？看到了没？知道了么？你告诉我从这本书里你到底学到了什么？”其实我们的小孩在学校考试已经很多了，回家还得接受家长的提问，读书只是为了接受考试吗?
回归到最单纯的一个点，阅读只是为了阅读而已。把认字什么的都抛在脑后，那个全部都是附带的，亲子阅读重在亲子，不在阅读，是亲子之间的交流，他发现跟你一起读书是一件非常享受又快乐的事，他在这里面充满了幸福感。
在阅读前期，如果在你的家里，没有书架，只有酒柜，那么你的孩子是永远不会爱上书本的，并且你的孩子需要一个专属书架。如果你看电视的时间比看书的时间还多，你的小孩一定觉得电视比书更重要。电视和书哪一个比较好看？平心而论，是电视更吸引你。因为不用动脑子，坐在那里很舒服，可以让大脑放空。
亲爱的爸爸妈妈们，看电视对我们的小孩影响非常大，现在这个时代的小孩有iPad、电脑、手机，它们都非常的方便，这些声光影效刺激着我们的小孩，慢慢地他就会习惯了。
看书是不是比较累？看书是要用脑子的，你需要让你的小孩从白纸黑字里面，看见黄金屋，看见颜如玉，然后充满无限的想象空间。
第二阶级：更深入地阅读，认识更多的字。可能以前是300个字的故事书，现在可以读800个字的故事书，然后再进行更深层次的剖析。
阅读的第三阶段，也是最困难的阶段，而且是绝大多数人的阅读门槛，这个阶段历时3~4年，换句话说，要跨过这个门槛，我们的孩子必须得让他们习惯于每天大量读书。在家长的引导下，引起小孩的思考，他才有可能到跨越这个阶段。
第四阶段和第五阶段非常重要，我讲个简单的例子，比如：比尔盖茨、乔布斯、扎克伯格，他们从小到大读的书，我们都是可以找到的。我们回过去想想，为什么他们能成立微软，苹果和Facebook?很简单，因为阅读的最高等级叫做再创造。为什么我们没有成为他们？其实就是所谓的“再创造能力”起了作用。
今天我们读的书能不能成为你未来发挥创造力的基础？因为创造力，联想力是需要有基础的，在这样的基础之下，透过你的脑子，你的概括整理，你的多方思维，才能把它变成另外的东西。21世纪的小孩，谁具备这种高创造力，谁就能获得成功。
所以你们有没有想像一下从爱看书到再创造，如果是一个看电视的小孩，不爱看书，不爱动脑子，那要如何再创造？这就是阅读如此重要的原因。
阅读并不是简单的阅读而已，阅读第四阶段是知道我要什么，我有我的方法去找我想要的东西，这就是自主学习，绝大多数高端的阅读也是到这里而已，可是比尔盖茨，扎克伯格他们的阅读理解能力已经到了第五阶段，即最高阶段——再创造。
所以我们要不断地帮助我们的小孩，从小先让他爱上书，然后变成一种习惯，每天至少看一个小时的书。现在问题来了：孩子的时间。每天学钢琴要花费一个小时，阅读一个小时，还要写作业，运动和公益，要求小孩的东西太多了。
亲爱的爸爸妈妈，每一个孩子的承受程度是不同的，他的理解程度也不同，他消化吸收的能力也不同，所以我们爸爸妈妈必须要全方位，更缜密地思考。什么东西是他的第一位，第二位，第三位。要学习的东西太多了，谁规定在小学前都要学完呢？你必须要懂得取舍，有哪些东西可以让他长大了再学习？
如果他有想要那个东西的冲动，那我们就要给他学的动力，让他对自己有期待，让他对自己想要学习的东西充满希望，所以他在大量的阅读里面，就会从这个领域跨到另一个领域，再到下一个领域。
我的孩子很不可思议地，自己上网去买了一个乐器回来，叫做“埙”。他告诉我这是中国最古老的乐器。他把埙买回来，然后在网络自学。最近，他把陨搁在一边了，因为我儿子对中国传统文化很感兴趣，他跟我说他要弹古琴了，他认为古琴非常有味道。这就是孩子自己想到要去做什么。
最重要的是：你想成为一个什么样的你
欧美国家在关于孩子阅读理解能力的研究里，把再创造放在了最后一个阶段，但是我个人认为再创造的能力不必等到那个阶段，我们所有的小孩，都有再创造的能力，只是都被我们剥夺掉了，我们没有给他们这样的机会，我们也没有给他们这样的时间，让他能够消化和吸收信息，然后把它再创造出来。
台湾有一个脑神经专家叫洪兰，她写了很多跟教育有关的书，她在很多年以前，就提出一个观点，她说，我们的大脑运作里是需要做白日梦的，也就是说我们必须得让孩子的大脑留有空白的时间。以前的老人会说这个小孩在做什么白日梦，其实呢，白日梦就是让他们发挥创造力跟想象力的时候。
如今，整个时代的背景已经不相同了，我们这一代父母的责任也已经不同了，我们必须要学习怎么当更好的爸爸妈妈，从生命教育的理念来看，爸爸妈妈也需要学习。
你对你的小孩是有很大的影响力的，这也是没有当过爸爸妈妈的最大不同之处，他们没有人可以影响。所以我们学习的价值感就变得不太一样了，一下提升了很多。亲爱的爸爸妈妈，我个人认为，你找到你自己了吗？你要成为一个什么样的你？
我举个简单的例子，比如我用滴滴打的叫车，车子5分钟后到，此时好多出租车从我眼前开过，那么我应该招手拦其中的一辆车上车就走，打电话让约好的那辆车别来了，还是我一定要等他，因为我跟他达成过协议。
其实这是一件很小的事情，没有人会知道，别人也不会因为这件事改变对你的看法。所以我要问，你到底想成为一个什么样的你？这不是由别人的眼光来决定的，你也不是因为做了这件事情，想要听到别人对你的好评价。
有一次，我儿子跟我一个非常要好的朋友一起去上课，上完以后准备回家，我的好朋友就在我家附近，所以他们两个决定一起打的回家，这时候来了一辆出租车，我的好朋友手一招，车子要过来了，此时我儿子对那个阿姨说了一句话：“阿姨，前面那个人比我们先到，我们先让给他吧。”
这是我的好朋友几天后告诉我的，她说：“欣雯，我觉得我这个阿姨当的实在有点惭愧。”
爸爸妈妈帮助我们的孩子找到那个他，并且辅助我们的小孩去找到那个他，这样才能让他走得更加坚定，在大量的阅读里面，他可以找到价值感和使命感，让他不要把自己的高度只放在这里。
文章来源 | 外滩教育