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这篇文章来自“三分之一”微信公众号
作为一个老师，每天会遇到学生各种各样的状况。
……
为什么这样的例子那么多？为什么这样的孩子总是犯同样的错误？是他们头脑笨？但是学习的时候掌握知识挺好啊！是他们记性差？但是几天前的事情也都记得清清楚楚啊。是他们不想改？可是你明明能看出他在努力——就是没效！
这究竟是怎么回事？
有的家长十分无奈——我什么方法都用过了，就是没用。唉！我孩子天生就这样！真是这样吗？那你也太倒霉了吧！
经过对一些学生的观察，案例的分析，我发现：也许，有的孩子屡教不改，总是犯同样的错，是因为一种思维模式，而这种思维模式从哪里来？——他们的家长！每次遇到自己的孩子犯错误，家长们的下意识反应总是：你为什么这样做？
小A，作业又没按时完成，放学的时候告诉家长，家长说：他不写作业在干什么呢？
孩子会说：我的本子找不到了，我的铅笔太粗了，前面的同学找我说话……
小B，又打同学了，和家长电话，家长说：他为什么打人家？
老师问他，他沉默不语。家长问他，他会说：我想和他玩，之前他惹我，刚才他碰了我一下……
小C，这个错字已经是第五次错了，家长问：你为什么总是记不住？孩子说：我记得当时写的是对的啊！或者：我就是记不住啊！我也不想错。
小D，周一忘穿校服了，家长问：你为什么不告诉我啊？他会说：我忘了。或者，老师没说啊（周一穿校服是常规）。再或者：我想告诉你的，你出去了。
……
所有的结果，都会有原因。但是，在孩子总是犯错这个问题上，是结果重要？还是原因重要呢？我觉得是结果啊！不管有什么理由，错了就是错了！错了就应该——坦然面对、承认错误、努力改正，寻找原因的意义，是避免再次犯错，而不是给自己找借口开脱！
在家长的思维中，是想完整了解孩子犯错的原因，（这点特别适合分析孩子的错题）但是有没有一种可能：因为家长面对孩子的错误时，总是先询问原因，以致于孩子无意中形成一种思维定势，遇事先找原因，有了合理的解释，就可以减轻自己的错误。但是别忘了，所有的结果都有原因，所有的人天性喜欢为自己开脱。当家长总是这样面对孩子的错误时，孩子总有看似合理的解释，于是家长的气儿就消了大半。孩子发现了规律，以后就无师自通，学会使用了。所以，同样的错误，不断重复，因为——他总能找到不同的原因啊！
那么怎么解决这个问题呢？
寻找原因不是不对，但是孩子小不明白，家长一定不能不清楚，寻找原因是为了解决问题，不是为了开脱自己，千万不要本末倒置。
所以我的建议是：
当孩子犯错误，尤其是反复出现同样的错误，家长不要下意识地去问为什么，先寻找原因，而应该先严肃地告诉孩子，不管是因为什么，这样做都是不对的。
小A，作业没按时完成就不对。
小B，打人就不对。
小C，一个字总是出错就不对。
小D，没按常规穿校服就不对。
注意，态度要明确，肯定，不要遮遮掩掩。孩子需要对是非，对错，有明确的概念。如果家长的态度过于婉转，孩子就会以为，自己的错误不算什么，没有树立坚决改正的决心。表面上认错态度很好，实际却是小和尚念经有口无心。
同时，指出孩子的错误，不是说家长要疾言厉色，批评训斥，而是坚决果断，客观冷静。
然后，再问孩子原因，帮助孩子寻找解决的方法。
小A，本子没找到，就要帮助孩子养成整理书包的习惯。铅笔粗了，要养成在家里提前准备的习惯，如果忘记了，或者使用之后又粗了，也可以找老师借卷笔刀，找同学借铅笔。前面的同学找你说话，你别理他，自己的作业最重要。
小B，要教他想和别人玩，应该怎么表达怎么玩，之前的事情不应该翻旧账，刚才他碰了你一下，完全可以大度一点不去计较。如果知道他是故意的，可以明确告诉他自己不喜欢这样，严重的情况就告诉老师。
小C，同一个字总是错，如果是因为孩子在课堂上没学好，老师讲解的要点没听懂，就要从听讲上下功夫。如果是因为练的太少，就要增加练习复习。如果是写的时候觉得对，就要学会检查。还可以平时多看书，玩一些写字游戏，提高对汉字的敏感度。
小D，要和孩子明确穿校服的事情，是他自己的事，不要把责任推到家长身上。可以教孩子前一天准备好第二天要穿的衣服，放在床头。
其实，孩子对一个错误总改不掉，自己也很有挫败感，绝不是自己不想改。做家长的，不应该总是着急，焦虑，训斥，指责，“你怎么总是这样啊”。要知道，这样的指责，对孩子的伤害有多大，孩子会自己给自己定性：我就是改不掉。家长要科学对待，先明确对错，再想办法改正。只要分析清楚，方法得当，持之以恒，孩子一定能改掉不好的行为和习惯。别忘了，到那时要给孩子鼓励——“你通过自己的努力，克服了这么大的困难，真不容易，我佩服你！”而不是说：“你看，听我的没错吧。”
作者：乔雪
来源：三分之一
三分之一
我是一位在北京工作的小学教师,一位年轻的妈妈,在生活、工作、自我的不断成长中,偶有感触,提笔成文.以教师的阅历总结经验,以家长的心态分享心得,以文艺学硕士的视角探索教育之美.
教育，要用“广角”来看
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